欧阳爷爷家里常常高朋满座，有时来客依次等候跟先生见面，甚至在屋中都能排起队来。可是每次他见到我们，都一定会留出很长时间，跟父亲谈天说地，聊书法，聊时事，聊趣闻，高兴了先生还会随口唱上几句。许是年纪渐长，抑或是接受的熏陶多了，我逐渐也能沉迷于他们的聊天中，听得津津有味。
有一次，父亲问我：“你要不要跟欧阳爷爷学书法？”我看着笑眯眯的“花生米爷爷”，在大家的笑声中，害羞又惭愧地躲到父亲身后，嗫嚅着不敢出声。我那时隐约觉得：“花生米爷爷”写的是书法、是艺术，而我只是小孩儿“写字”罢了，连毛笔都拿不好，怎么好意思跟着这么厉害的书法家学书法呢？
此后不久，我收到了父亲转交来欧阳先生专门为我题写的四个大字——“抱玉怀琛”。
当时年纪小，只道是寻常。然而多年以后，当我看着挂在墙上的四个字，忆及往事，才明白这四字中饱含着欧阳先生对一个学童的关爱与鼓励。
后来我曾不止一次亲耳听到欧阳先生 说，“ 文人写书法，没什么值得炫耀的”“我不是书法大师，我是个老师”“我不是书法家，我一辈子都是个地地道道的教书匠”。
字字句句，对艺术启蒙时期的我产生了很大影响。他让我得知，书法绝不应是一门高不可攀、让人不敢企及的艺术，而应是任何一个学童从写字的那一天起，就可以提笔尝试的、跟文化课一起学习的趣事儿。
竞争也要讲和谐
先生将“我是个老师”贯彻得淋漓尽致。印象里，只要是于推动书法教育、书法文化有益之请，他从不推拒。父亲时常请他出席业内活动，他每请必应。我原本习以为常，后来才发现，先生其实是很“挑剔”的。有一日，我们在他家中等候之时，正巧见到来人请先生写一幅字，见他未立刻应允，又特意言明是一位局长所请。先生一听，原本客客气气的脸孔反倒拉了下来，毫不留情地说：“我不认识，管他什么局长！”来人还想劝说，而先生则直接将人“请”走。目睹这一幕，当时我心中非常忐忑，因为父亲此次带我前来，正有一件同样的事相请——也想让先生给别人写一幅字。此刻见先生对此事不悦，我不由得偷偷瞥向父亲。
谁知父亲不慌不忙，娓娓说起缘由，讲到这是为一次文物交流的评比活动题字。先生听后二话不说，当即挥毫，现场书就“和谐”二字，似乎对所作颇为满意，还乐呵呵地解释道：“虽然是评比竞争，但还是要讲和谐的嘛！”听得我直乐出声。从此以后，只要参与评比活动，我脑中就不自觉地蹦出这句话。
时至今日，我再也不曾为竞短争长之事烦恼忧心过。
欧阳中石《秋趣图》
欧阳中石书法《赤玉也瑾》
本文节选2023年12期《中国收藏》杂志
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